PBL-Kompasset

Det er en velkendt historie...

En skole begynder med projektbaseret læring (PBL) og bruger de første år på at øve sig.

 

De bygger en fælles forståelse af, hvad PBL er, udvikler nogle planlægningsværktøjer og gennemfører deres første projekter.

​

Omkring tredje år sker der noget.

Det er blevet nemmere.

​

Men er arbejdet blevet dybere?

​

Lever PBL faktisk op til det, skolen håbede det ville?

​

Vigtigst af alt: hvordan ved man det?

​​​

PBL-Kompasset er skabt til skoler, der har arbejdet med PBL og ønsker at forstå, hvor de virkelig er og hvad de kan gøre for at gå dybere.​​​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​​​​

​​

Jeg hjælper jer videre ved at lytte, observere og forstå, hvor jeres skole aktuelt er med PBL, og sammen med jer skabe klarhed over, hvad der skal til for at gå dybere.

​

Dette er ikke en inspektion. Du bestemmer retningen, sammen finder vi vejen.

​

Det er en samarbejdsproces, hvor skolen er en del af det fra start til slut. Sammen med det, vi ser og hører undervejs, bringer jeg 12 års erfaring med PBL fra mere end 50 skoler ind i arbejdet med at skabe mening. PBL-Kompasset kan også gennemføres med skoler, der har arbejdet med PBL i lang tid og ønsker et friskt blik på deres praksis. Og PBL-Kompasset kan anvendes på kommuneniveau for at give indblik på tværs af flere skoler og pege på næste skridt.

​

​​​

​

​

​​

​

​​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

​

Sådan fungerer det: 

​

1. Indledende møde:

Vi starter med en online session med skolens ledelse for at kortlægge historien om PBL på jeres skole. Vi afklarer også, hvad jeres ambition for PBL er, og hvilke resultater I håber at se. Det bliver udgangspunktet for PBL-Kompasset.

​

2. Dataindsamling: 

Jeg indsamler input fra forskellige dele af skolen for at få et nuanceret billede af praksis. Hvordan det konkret foregår, tilpasses jeres kontekst, men kan blandt andet inkludere:

​

• Medarbejderundersøgelse

• Fokusgruppeinterviews med lærere og pædagoger

• Fokusgruppeinterviews med elever

• Forældreundersøgelse

• Klasseværelsesobservationer i PBL-uger

​

Det anbefales kraftigt, at én person fra skolen deltager sammen med mig under dataindsamlingen — en PBL-vejleder, rådgiver, medlem af ledelsen eller en, der er fortaler for PBL på skolen. At høre dataene, efterhånden som de kommer ind, og at kunne tilføje kontekst i øjeblikket, gør hele processen rigere. Det opbygger også kapacitet internt på skolen.

 

3. Fælles forståelse workshop:

Før der drages nogen konklusioner, kigger vi på dataene sammen. I en workshop med skolens ledelse og inviterede medarbejdere udforsker vi: Hvad viser dataene os? Hvad betyder det for PBL på denne skole? Hvilke mønstre skiller sig ud, og hvad overrasker os? Dette trin sikrer, at anbefalingerne ikke ankommer som en dom udefra. I stedet opstår de fra en samtale, som skolen allerede er en del af.

​

4. Syntese:

Med udgangspunkt i det, vi har udforsket sammen, samler jeg centrale mønstre, refleksioner og mulige retninger for at styrke og fordybe praksis. Disse præsenteres og drøftes med skolen på det afsluttende møde, så de næste skridt bliver forstået, forankret og udviklet i fællesskab. Skolen får adgang til det materiale, der er indsamlet undervejs i processen.

 

5. Afsluttende møde:

Vi mødes for at gennemgå præsentationen sammen, diskutere anbefalingerne og tale om, hvad der kommer næst.

 

Er I nysgerrige på, om PBL-Kompasset kunne give mening for jer?

Send mig en e-mail på loni@lonibergqvist.com så aftaler vi et kort møde for at drøfte, om PBL-Kompasset er det rette for jeres skole.